Relatoria sesion 1.

RELATORIA CLASE 24 DE ENERO 2017.

Bogotá, 24 de enero de 2017.

El martes 24 de enero dimos inicio a nuestra primera clase del semestre a la 1:00 p.m, hora establecida en nuestro horario con anterioridad, esta nos indica nuestra clase semanal para completar el  curso de Escritura de Ensayos de Opinión, materia obligatoria de nuestro plan de estudios la cual tiene como duración los siguientes 4 meses del año y que culminamos en el mes de mayo del presente año.

La primera sesión tuvo como fin el encuentro y conocimiento del grupo incluido el profesor, quien en su presentación nos dio a conocer reglas básicas para el correcto funcionamiento del curso a lo largo del semestre, esta información aclaraba diferentes puntos y dudas que podíamos tener sobre la clase, se puede dividir en diferentes categorías, tales como: el objetivo del curso, el método de evaluación, los temas a tratar, los cortes del semestre con su respectivo porcentaje, entre otras.

A continuación el profesor nos mostró el programa del curso donde recalcó las partes, reglas y temas a tener en cuenta por parte de los estudiantes, nos dio las indicaciones y consejos para aprobar el curso con éxito y además comentó su forma de trabajo.

 Seguido de la explicación del profesor, pasamos a presentarnos mediante una actividad dinámica y práctica propuesta por él, esta consistía en lo siguiente, cada uno de nosotros debía pensar un objeto inmóvil con el cual se sintiera identificado o pudiera representar su personalidad a través de este, una vez todos teníamos el objeto debíamos dibujarlo en una hoja aparte y se la entregábamos al profesor, cuando él ya tenía todas las hojas, a cada uno de nosotros nos entregaba una al azar, la cual correspondía a otro compañero de la clase, todos analizábamos el dibujo que nos había tocado y tratábamos de describir la personalidad de su autor por medio de los detalles del dibujo, los trazos, los colores, el orden y hasta la utilización del espacio nos podían dar una idea del perfil personal deseado, todo lo imaginado de la persona lo escribíamos en la misma hoja en la parte trasera y se la devolvíamos al profesor, él cuándo recibía devuelta todos los dibujos  escogía uno al azar leía la descripción del perfil y preguntaba quién era el dueño de la hoja, en muchas ocasiones las descripciones fueron acertadas, varias personas tuvieron en cuenta pequeños detalles del dibujo porque estos aportaban grandes rasgos del autor, otros encontraron mayor dificultad en la interpretación y descripción de la persona, entonces ellos usaron sus diferentes perspectivas para organizar las ideas y tratar de dar un perfil lo más cercano posible.

A medida que el profesor leía había momentos incómodos, graciosos y hasta emotivos por la ocurrencia de varias personas debido a la peculiaridad de algunos dibujos y el mal talento para dibujar de varios de nosotros causaron gracia y por ende comentarios sarcásticos al respecto.

Cuando el profesor terminaba de leer cada descripción le devolvía el dibujo al dueño, le preguntaba qué tan acertada había sido esta, si había algo más para aportar a la misma  y además nos preguntaba información básica sobre nosotros, el nombre, la edad, la carrera y el semestre eran datos pedidos por él porque estos nos va a permitir reconocernos entre nosotros, en un momento se recalcó la presencia de varias personas de la clase las cuales ya habíamos visto el curso previo al actual, Análisis de Argumentos con el mismo profesor o sea varios ya conocíamos el método de trabajo de Sebastián Cobos. En general fue un momento entre risas y comentarios graciosos nos permitió familiarizarnos con el  grupo del semestre.

Cuando finalizó la actividad Cobos nos dio las indicaciones para la próximas sesiones, nos comunicó que el uso del computador es obligatorio en cada una de sus clases y además para cada sesión debemos escribir porque lógicamente es la base fundamental del curso, dejo dos trabajos para la clase; la primera actividad es una relatoría donde debemos escribir lo ocurrido durante la clase en 1200 palabras en Word, los trabajos siempre son en computador y la segunda es leer la lectura La Cocina de la Escritura, la encontramos en la página web Ensayosdeopinion.blogspot.com, el blog del profesor en donde encontraremos todas las actividades del curso, esto indica que debemos revisarlo continuamente para estar informados de los temas a tratar, de la lectura debemos realizar un taller el cual encontramos también en la página y debemos enviarlo antes de la próxima sesión.

Luego de esto, el profesor nos explicó cuál es el objetivo del curso, busca que nosotros aprendamos a escribir textos correcta y críticamente, para hacernos una idea de lo que veremos y haremos en clase nos enseñó cuáles son los niveles de un texto. Estos son necesarios en el momento de escribir porque cuando lo hacemos debemos ubicarnos en cada uno para diferenciar y determinar las claves particulares de cada nivel, estos son:

-       1) Literal, en este nivel la escritura es exacta y precisa, se deja poco a la imaginación por lo textual que debe ser.

-       2) Inferencial, acá para la interpretación del texto el lector debe inferir o concluir lo que el autor trata de decirle entre líneas.  

-       3) Intertextual, en este punto el lector debe asociar y conectar los textos, es decir, que en el momento que está leyendo, la persona se remite a conocimientos previos ya adquiridos que le pueden facilitar la comprensión de la lectura y mediante la relación de los dos textos se crea mayor conocimiento y comprensión del área tratada.

-       4) Analítico – Crítico, en este nivel se busca proponer un texto nuevo con argumentos fuertes y válidos que aporten algo diferente  a un área específica de conocimiento. También se pueden analizar textos con el fin de revisarlos o corregirlos de forma crítica y argumentada.

El profesor comento que su objetivo era lograr que llegáramos a escribir textos analítico-críticos ya que es el nivel más alto e importante que un texto puede alcanzar.

A continuación, nos mostró una presentación en la que se encontraba el Cono de Aprendizaje de Edgar Dale, este trata de explicar la forma en la cual las personas retenemos el aprendizaje. Dependiendo de la manera de aprender retenemos la información con mayor duración e intensidad, hay dos estados en los cuales el estudiante puede aprender pasiva o activamente, cuando la persona participa del proceso de forma activa después de dos semanas tiende a recordar más del 50% de lo aprendido, por lo contrario cuando se hace de forma pasiva después del mismo tiempo se recuerda menos del 50%, por lo tanto, recalcó que siempre debemos estar muy activos en la clase con el fin de apropiarnos de nuestro conocimiento y retener mejor la información. Para esto explicó que en sus clases nosotros debíamos ser muy participativos y estar dispuestos a aprender, porque él permite las sesiones se puedan dar de forma dinámica y práctica mediante diferentes actividades como debates y presentaciones, etc.

Después de eso despidió la clase recordando la puntualidad de la siguiente sesión, el uso del computador y los trabajos para la misma.