Relatoría sesión 3.

Relatoría sesión 3.

Bogotá 7 de febrero de 2017.

El martes 7 de febrero dimos inicio a la tercera sesión del curso un poco pasados de tiempo pero preparados para  la clase y con los computadores listos  ya que como sabemos esta es una herramienta primordial para el correcto funcionamiento de la clase. Lo primero que hicimos como ya es costumbre fue leer  algunas relatorías de nuestros compañeros sobre la clase anterior, leímos 3 textos y aunque todos tocaban el mismo tema cada persona expone y cuenta las cosas de manera diferente,  lo que hacíamos era seguir las lecturas desde el blog del autor, mientras una persona leía el resto estábamos atentos escuchando y siguiendo la lectura desde el computador. Al finalizar cada lectura el profesor le hacía a cada persona las correspondientes recomendaciones y consejos para mejorar su redacción pero por supuesto estos también nos sirven al resto de la clase para mejorar y avanzar en nuestra escritura.

El profesor  nos dio varios consejos  durante la clase, uno de ellos es que cuando escribamos algún texto se lo demos a leer a otra persona para que nos ayude a encontrar errores o mal entendidos porque en ocasiones para nosotros es difícil notar estas incoherencias o malas redacciones, muchas veces nos “casamos” con expresiones o palabras y no notamos su excesivo uso o su uso incorrecto en los textos y la opinión de otra persona nos facilitará encontrar este tipo de errores con el fin de mejorarlo y ampliar nuestro vocabulario. También debemos tener mucho cuidado y prestar atención especial a nuestra ortografía porque el mal uso de esta nos hace transmitir al lector un mensaje diferente del que queremos o también en ocasiones el mal uso de las palabras nos hace perder la concordancia del escrito y dificulta el entendimiento y compresión del texto.

Luego, con el fin de probar nuestra ortografía hicimos una actividad, una especie de quiz virtual y grupal, el profesor entró a una página de Internet en la cual habían preguntas de opción múltiple, nuestro trabajo era escoger la oración correctamente escrita,  lo que variaba en estas era la forma como se encontraban organizadas, la ortografía y las tildes. El profesor  daba el nombre de una persona al azar para dar respuesta a la pregunta seleccionada, para ser honesta durante la actividad tuvimos varios errores y pudimos notar que en realidad no tenemos muy ortografía por eso debemos trabajar mucho en ella.

Entre los puntos por mejorar de nuestra ortografía está la tilde diacrítica, esta se refiere al acento que debemos poner en algunas palabras para diferenciarlas de otras porque aunque se escriben exactamente igual  tienen un significado completamente diferente.  Algunos ejemplos pueden ser: la diferencia entre la palabra tu, con o sin tilde, con tilde “tú” hace referencia al pronombre personal,  una oración para entender la diferencia puede ser: tú me debes hacer caso y sin tilde “tu” hace referencia a un adjetivo, para ejemplificar tenemos esta oración: yo dañé tu carro. Otros ejemplos pueden ser las palabras mas, de, mi, si y entre otras, estas palabras en el contexto equivocado pueden estar mal escritas y necesariamente deben llevar la tilde. La mala escritura de estas palabras suelen ser nuestros errores más comunes al escribir.   

Otros usos de la tilde diacrítica pueden ser los demostrativos o sea las palabras tales como: este, esta, estos, aquel, aquellos, etc. En este caso la tilde se usa para aclarar las oraciones porque hay ambigüedad. Un ejemplo puede ser: esta saldrá mañana, puede referirse a esta de una persona o a esta de cualquier cosa, para aclarar esta situación cuando se refiere a una persona se usa la tilde entonces la frase correcta sería: ésta saldrá mañana. Aunque este uso ya no es tan común porque la Real Academia Española desde el 2010 aprobó la escritura de las dos frases sin la tilde, esto significa que para aclarar la ambigüedad se debe hacer de acuerdo al contexto.

Un uso más común de la tilde es en las palabras exclamativas o interrogativas como: adónde, cómo, cuán, cuándo, quién, cuál, qué, entre otras. Cuando estas palabras se usan en frases exclamativas o interrogativas acentuarlas es obligatorio. Un ejemplo puede ser: ¿Dónde estabas? O  ¡Qué mentiroso eres!

A continuación en la clase hicimos un quiz en parejas, en este debíamos agregar las tildes a un texto que lógicamente no las tenía, teníamos un tiempo determinado para hacerlo, una vez termináramos se lo entregábamos al profesor para calificarlo entre todos entonces él nos daba un texto diferente al nuestro con el fin de sacar la nota de otra persona, comparábamos el texto con el documento original el cual el profesor había publicado en su cuenta de Twitter. Las notas en general no fueron muy buenas  porque aunque hubo notas altas la mayoría estuvieron muy bajas, afortunadamente para muchos la actividad no tenía importancia ni afectaba la nota del corte era un quiz de prueba pero según palabras del profesor donde hubiera contado como nota lo pierde más de la mitad del grupo.

Después de esto hicimos un quiz ortográfico individual con nota para el 2do corte, la metodología fue la misma del primero, debíamos colocar las tildes a un artículo de la revista Dinero, este texto era más largo por esta razón nos demoramos más tiempo corrigiéndolo y además por la importancia de la actividad debíamos ser más cuidadosos. Una vez terminábamos de corregirlo entregábamos el texto para que otra persona lo calificara, en esta ocasión debíamos bajar dos décimas en la nota definitiva por cada error ortográfico cometido a diferencia del quiz grupal en el cual bajábamos 2 décimas por cada error. Igualmente muchas personas perdieron el quiz pero esta actividad nos permitía saber cuales son nuestros errores más frecuentes, en que debemos mejorar y con la ayudad de los videos de la clase y las recomendaciones de la misma podemos saber cómo mejorarlos.

En general en los quices no nos fue muy bien nuestras dudas y errores al escribir son muy comunes, cuando conjugamos los verbos y cambiamos de tiempo no agregamos las tildes correspondientes o en ocasiones sabemos que la palabra lleva tilde pero no sabemos exactamente la posición o el lugar aunque estos errores no son los únicos, también en muchas ocasiones usamos palabras en el contexto equivocado o las confundimos con algunas parecidas cambiando su significado. Estos errores son muy comunes prácticamente son desconocimiento social, personalmente pienso que es muy difícil encontrar a alguien con ortografía porque este es un campo de aprendizaje muy completo y complejo, así que conocerlo a profundidad requiere de arduo trabajo aunque tampoco es imposible hacer uso adecuado de la escritura.

El profesor comentó durante la sesión  que el parcial del primer corte sería una actividad con la misma metodología de los quices, esto significa que el tema principal serían las tildes ortográficas y como ya sabemos es un tema complicado y de trabajo para todos por eso debemos empezar a prepararlo.

Al finalizar el profesor despidió la clase y nos recordó revisar el blog, ver los vídeos que allí se encontraban porque estos también debemos incluirlos en el texto y además nos ayudarán a mejorar y corregir nuestros errores ortográficos.